IKT tester

Jednotlivé vedomosti

• Úroveň 4

  možnosti, metódy a spôsoby organizácie a plánovania práce

• Úroveň 4

  informatika

  Pracovník má základné prehľadové znalosti o informatike ako vedeckej disciplíne a jej komerčných odvetví. Prejavuje záujem o toto odvetvie a aktívne vyhľadáva novinky a nové vedomosti v tejto oblasti.

• Úroveň 4

  nástroje na automatizované testovanie

  Pracovník je oboznámený s technikami a nástrojmi, ktoré umožňujú automatizáciu testovacích procesov, vrátane vedomostí o skriptovaní, používaní šablón, rámcových platforiem a pod. Do budúcnosti bude pracovník priamo vytvárať a programovať postupy pre ďalšiu automatizáciu testovania.

• Úroveň 4

  nástroje a postupy na dokumentáciu výsledkov testovania

  Pracovník pozná postupy, metódy a techniky správneho profesionálneho dokumentovania zisteného priebehu ako aj výsledkov testovania.

• Úroveň 4

  nástroje a postupy pre poloautomatizované testovanie

  Pracovník má vedomosti a prehľad o nástrojoch pre automatizáciu testovania, najmä v oblasti unit testing, záťažového a bezpečnostného testovania.

• Úroveň 4

  testovacie protokoly, návrhy opatrení na riešenie disproporcií

  Pracovník má znalosti o forme, obsahu a rozsahu testovacích protokolov ako záznamov o vykonaní testovacích aktivít. Rovnako má pracovník vedomosti o zakompovaní návrhov opatrení a riešení identifikovaných nedostatkov a disproporcií.

• Úroveň 4

  trendy v oblasti technického a koncepčného rozvoja informačných technológií

  Pracovník je oboznámený so základnými rozvojovými trendmi v IKT, získava znalosti a vedomosti o týchto technológiach, platformách a pod., najmä v kontexte ich dopadu na vykonávanie testovacích úloh.

• Úroveň 4

  metodológie testovania softvéru

  Pracovník má prehľad o rôznych metodológiach na testovanie softvéru a IKT produktov. Pozná techniky a postupy pre vykonávanie čiastkových testov (unit testing), funkčných, bezpečnostných, záťažových a integračných testov.

• Úroveň 4

  informačné systémy

• Úroveň 4

  základné znalosti z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásady bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásady bezpečného správania na pracovisku a bezpečné pracovné postupy

  Pracovník pozná základné pravidlá a zásady hygieny a bezpečnosti práce ako aj ochrany zdravia pri práci.

• Úroveň 4

  zásady a techniky profesionálnej komunikácie

Jednotlivé zručnosti

• Úroveň 4

  čítanie projektovej dokumentácie k testovanému produktu

  Pracovník dokáže aktívne pracovať s projektovou dokumentáciou rôznych typov pre účely oboznámenia sa s testovaným IKT produktom. Je zároveň schopný konzultovať svoje pochopenie dokumentácie či chýbajúce časti v nej s ostatnými členmi tímu.

• Úroveň 4

  ovládanie základných znalostí z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásad bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásad bezpečného správania na pracovisku a bezpečných pracovných postupov

  Pracovník nielen pozná, ale aj dodržiava zásady ochrany zdravia a bezpečnosti pri práci, najmä podľa pokynov platných pre pracovisko svojho zamestnávateľa.

• Úroveň 4

  zostavovanie plánov testovania v rámci IKT

  Pracovník sa podieľa na plánovaní testovania spolu s dizajnérmi a ostatnými členmi tímu. Do budúcnosti bude viac samostatne tvoriť testovacie programy a scenáre za účelom overenia kvality vyvíjaného softvéru. Môže tiež odporúčať nástroje na zvýšenie efektívnosti testovania a navrhovať zlepšenia systému sledovania chýb a nápravných procedúr.

• Úroveň 4

  realizácia testov podľa testovacích scenárov/prípadov

  Pracovník je schopný vykonať pridelené testovacie úlohy a využívať pri tom vhodné nástroje, techniky, prostriedky a platformy - podľa kontextu a situácie konkrétneho testu.

• Úroveň 4

  identifikácia anomálií v testovanom softvéri

  Pracovník je schopný vykonávať rôzne typy testov a identifikovať neočakávané, nevhodné či nepriaznivé správanie testovaných prvkov a celkov. Samostatne identifikuje kde a za akých podmienok sa neočakávaná situácia vyskytla, je schopný porovnať identifikovanú situáciu s dokumentáciou popisujúcou požadovaný funkčný dizajn a celkovú funkcionalitu.

• Úroveň 4

  udržiavanie testovacích dát

  Pracovník dokáže získavať, ukladať a manažovať testovacie dáta, ktoré sú alebo môžu byť potrebné pre výkon testovacej úlohy. Pracovník udržiava dáta kvôli ich konzistencii, bezpečnosti, spoľahlivosti a aktuálnosti pre ďalšie nadväzné činnosti a spolupracuje pri tom s ďalšími relevantnými pozíciami v tíme.

• Úroveň 4

  príprava a správa prostriedkov na testovanie

  Pracovník je schopný vykonať pridelené testovacie úlohy a využívať pri tom vhodné nástroje, techniky, prostriedky a platformy - podľa kontextu a situácie konkrétneho testu.

• Úroveň 4

  príprava testovacích scenárov/prípadov

  Pracovník v súčasnosti vykonáva pridelené scenáre a prípady. V budúcnosti sa bude viac angažovať aj pri ich tvorbe, príprave, dizajne a obhajobe v kontexte zákazníkov či manažmentu. Úlohy návrhu bude naďalej riadiť testovací či softvérový dizajnér, ale pozícia testera sa bude postupne posilňovať.

• Úroveň 4

  realizácia, návrh a úprava integračných testov, testov funkcionality, záťažových testov, akceptačných testov a testov zameraných na bezpečnosť

  Pracovník v súčasnosti najmä realizuje rôzne typy testov a prispieva k ich vylepšovaniu. Do budúcnosti sa jeho úloha bude posilňovať smerom k návrhu a úprave integračných testov a riešeniu otvorených problémov. V tejto pokročilej role bude viac navrhovať testovacie plány a procedúry pre rôzne typy testovania na úrovni časti, modulu, systému a integrovaných riešení.

• Úroveň 4

  dokumentovanie priebehu a výsledkov testovania IKT

  Pracovník dokáže profesionálne a štruktúrovane dokumentovať predpoklady, návrh, priebeh, výsledky a prípadne aj odporúčania týkajúce sa vykonávaného testovania IKT prvkov.

• Úroveň 4

  poskytovanie odborného poradenstva používateľom, konzultačné činnosti

  Pracovník sa v súčasnosti sústredí najmä na vykonávanie testovacích činností a ich dokumentáciu. V budúcnosti sa jeho rola rozšíri aj smerom k poradenstvu. Bude vstupovať do procesov prípravy, konzultácie so zákazníkom či koncovým odberateľom samotného testovaného produktu.

Jednotlivé kompetencie

• Komunikačné kompetencie – štátny/materinský jazyk

  Počúvanie

  Jedinec dokáže porozumieť vecnému a umeleckému počutému textu, ktorého obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť významu počutého textu vzhľadom na širší významový kontext i v prípade, ak sa v jazykovom prejave vyskytujú chyby, prípadne je odbornejší. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu.

  Čítanie

  Jedinec dokáže samostatne a bez prípravy správne a plynule prečítať umelecké a vecné texty (vrátane tabuliek, grafov, nákresov a pod.), ktorých obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť obsahu textu, explicitne a implicitne vyjadreným informáciám. Ovláda základy kritického čítania, t. j. vie vnímať väčšinu problémov nastolených textom a identifikuje explicitné chyby a protirečenia, ktoré sa v texte nachádzajú. Rozumie bez väčších problémov vzťahom medzi časťami vonkajšej kompozície textu, taktiež rozoznáva a chápe častiam vnútornej kompozície umeleckého textu. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu.

  Hovorenie (samostatný ústny prejav/dialógy)

  Jedinec sa dokáže pohotovo zorientovať v komunikačnej situácii a jasne reagovať zrozumiteľnou odpoveďou alebo otázkou. V jazykových prejavoch dodržiava pravidlá spisovnej výslovnosti, správne artikuluje, uplatňuje vhodnú intonáciu, v ktorej dodržiava významové a fyziologické pauzy, primerané tempo reči, správne frázovanie výpovede a vhodnú moduláciu hlasu. V komunikácii využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. V komunikačnej situácii dokáže vhodne prispôsobiť stratégiu, charakter a tón komunikácie. Pri ústnej prezentácii jazykového prejavu aktívne využíva vhodné mimojazykové prostriedky, ktorými umocňuje celkové vyznenie. Dodržiava spoločenské zásady jazykovej komunikácie.

  Písanie

  Jedinec dokáže vytvoriť štruktúrovaný a kompozične zrozumiteľný text, ktorý mu je blízky témou alebo odbornosťou. Pri tvorbe textu dokáže uplatniť logické, časové a príčinno-následné súvislosti textu a požiadavky slovosledu v súlade s komunikačnou situáciou. Na základe komunikačnej situácie vie správne vybrať vhodný slohový útvar a zodpovedajúci jazykový štýl a na ich základe samostatne vytvoriť požadovaný text. V jazykových prejavoch využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. Ovláda a v jazykových prejavoch uplatňuje jazykové pravidlá. Dokáže revidovať vlastný písomný prejav.

• Komunikačné kompetencie – cudzí jazyk

  B1 - Jedinec dokáže pochopiť hlavné body jasnej štandardnej reči o známych veciach, s ktorými sa pravidelne stretáva vo svojom živote. Rozumie zmyslu mnohých rozhlasových alebo televíznych programov o aktuálnych udalostiach a témach osobného či odborného záujmu, keď je prejav relatívne pomalý a jasný. Rozumie textom, ktoré pozostávajú zo slovnej zásoby často používanej v každodennom živote alebo ktoré sa vzťahujú na jeho prácu, rovnako ako aj opisom udalostí, pocitov a prianí v osobných listoch. Zvládne väčšinu situácií, ktoré sa môžu vyskytnúť počas cestovania v oblasti, kde sa hovorí daným cudzím jazykom. Dokáže nepripravený vstúpiť do konverzácie na témy, ktoré sú známe, ktoré ho osobne zaujímajú, alebo ktoré sa týkajú osobného každodenného života. Spája slovné spojenia jednoduchým spôsobom tak, aby opísal skúsenosti a udalosti, vlastné sny, nádeje a ambície. Stručne dokáže uviesť dôvody a vysvetlenia názorov a plánov, vyrozprávať príbeh alebo zápletku knihy či filmu a opísať vlastné reakcie. Dokáže napísať jednoduchý súvislý text na témy, ktoré sú mu známe alebo ho osobne zaujímajú, alebo napríklad aj osobné listy opisujúce skúsenosti a dojmy.

• Matematická gramotnosť

  Jedinec dokáže riešiť aj náročnejšie matematické úlohy. Má schopnosť abstrakcie a exaktného myslenia. Dokáže použiť jazyk matematiky a logické myšlienkové postupy na opis a riešenie skúmaného problému. Chápe vybrané matematické pojmy, symboly, vzťahy a postupy z rôznych oblastí matematiky.

• Mediálna gramotnosť

  Samostatne, riešiac dobre zadefinované nerutinné problémy, dokáže jedinec:

  • porozumieť štruktúre a spôsobu tvorby mediálnych obsahov,
  • cielene a efektívne vyberať a využívať informácie,
  • ukladať rôzne informácie na ich opakované použitie s cieľom zdieľania s inými,
  • samostatne vytvárať jednoduché informačné oznámenia v rôznych médiách a formátoch,
  • efektívne a zároveň zodpovedne používať rôzne mediálne technológie na vyhľadávanie, zhromažďovanie, či vymieňanie mediálnych obsahov,
  • vytvárať a dizajnovať funkčný a príťažlivý mediálny obsah,
  • efektívne priblížiť a doručiť mediálny obsah rôznym cieľovým skupinám,
  • rozoznávať v mediálnych posolstvách manipulatívne prvky,
  • odhaľovať rodové stereotypy, rasové predsudky, intoleranciu voči násilným prejavom a pod.,
  • identifikovať, zabrániť alebo odmietnuť mediálne obsahy a služby, ktoré môžu byť nežiadúce, urážlivé, pohoršujúce alebo škodlivé,
  • vyrovnávať sa s informačným preťažením a s neustále rastúcou komercializáciou mediálneho prostredia.

• Ekonomická a finančná gramotnosť

  Jedinec chápe hospodárenie domácností aj podnikov v ich vzájomných vzťahoch na trhoch tovarov/služieb, ako aj na trhoch výrobných faktorov. Rozumie úlohe peňazí v trhovej ekonomike a chápe úlohy finančných inštitúcií v nej. Správne používa základné pojmy z oblasti financií a je schopný uplatniť svoje vedomosti a skúsenosti z tejto oblasti pri riadení a chránení vlastných osobných alebo jemu zverených zdrojov. Dokáže si určiť vlastné ekonomické a finančné ciele. Vie sa orientovať v ponuke bežných finančných produktov a zvoliť si vhodné nástroje na dosiahnutie stanovených finančných cieľov. Je schopný uplatňovať práva spotrebiteľa v konkrétnych situáciách. Dokáže samostatne zhodnotiť výhody a nevýhody rozličných foriem podnikania, má celkový prehľad o činnostiach vykonávaných podnikmi. Vie navrhnúť optimálny spôsob zabezpečovania pravidelných aktívnych príjmov do rozpočtu domácnosti. Rozumie hlavným úlohám štátu v ekonomike, má základný prehľad o daňovej sústave a jej vplyvoch na finančnú situáciu jedinca.

• Občianske kompetencie

  Jedinec rozumie princípom a zásadám demokratickej spoločnosti, rešpektuje a dodržiava ich. Orientuje sa v štruktúrach a inštitúciách spoločnosti a v politickom usporiadaní. Rozumie rozdeleniu právomocí (rozlišuje medzi zákonodarnou, výkonnou a súdnou mocou) a princípom fungovania ekonomiky štátu. Pozná históriu svojej krajiny. Zaujíma sa o aktuálne dianie v spoločnosti, má základnú orientáciu v regionálnych a globálnych problémoch (napr. migrácia, udržateľnosť životného prostredia a pod.). Pozná možnosti občianskej a politickej participácie, je ochotný zúčastňovať sa na demokratickom rozhodovaní a na občianskych aktivitách. Vníma a rešpektuje skutočnosť, že ľudia majú rôzne kultúrne potreby, zastávajú odlišné hodnoty a majú rôzne životné štýly. Vníma rozdielne interpretácie skutočností a je schopný utvoriť si vlastný názor na základe informácií z viacerých zdrojov.

• Technická gramotnosť

  Jedinec dokáže využívať nadobudnuté technické znalosti a zručnosti pri riešení technických úloh. Rozumie podstate základných technických javov a procesov. Používa technické popisy, dokumentáciu a technické nástroje, je schopný samostatne využívať dostupné meracie prostriedky, dokáže vytvárať jednoduché technické riešenia v odbore a vykonávať montáž bežných strojov a zariadení.

• Zdravotná gramotnosť

  Jedinec dokáže prispôsobiť vlastné správanie a emocionálne prežívanie v prospech harmonických vzťahov s inými osobami. Vie v každodennom režime aplikovať poznatky o zdravej životospráve, racionálnej výžive, zdraviu prospešných pohybových aktivitách, rovnováhe psychickej a fyzickej záťaže za účelom zvýšenia kvality vlastného života. Dokáže uplatňovať v každodennom živote také opatrenia, ktoré do určitej miery kompenzujú zvyšujúci sa vek, či zdravotné obmedzenie. Vie poskytnúť prvú pomoc sebe a iným pri akútnych stavoch choroby.

• Sociálne kompetencie

  Jedinec je schopný kooperovať a niesť svoju časť zodpovednosti v rámci spoločného snaženia. Dokáže vytvárať väzby pri dosahovaní spoločných cieľov a budovať medziľudské vzťahy. Efektívne vedie bežnú komunikáciu. Dokáže vyhodnotiť novú situáciu a vie prispieť k riešeniu konfliktných situácií v meniacich sa podmienkach, pri rešpektovaní etických noriem a akceptovaní rozdielnych názorov.

• Osobnostné a emocionálne kompetencie

  Jedinec je schopný ovládať vlastné emócie a správanie a udržiavať si koncentráciu na prácu. Dokáže zodpovedne a samostatne pristupovať k pracovným úlohám a dosahovať vytýčené ciele. Vie posúdiť svoj pracovný výkon a udržiavať si primeranú úroveň motivácie, sebavedomia a vytrvalosti. Je schopný adaptovať sa na meniace podmienky. Dokáže identifikovať možnosti na svoj ďalší rozvoj.

• Schopnosť učiť sa

  Jedinec má pozitívny postoj k učeniu sa. Je schopný osvojiť si rôzne metódy učenia a uvedomuje si zodpovednosť zaň. Metódy na zlepšenie pamäte dokáže používať flexibilne. Vie si vybrať, naplánovať učenie a aplikovať taký štýl učenia, ktorý mu vyhovuje. Na učenie sa dokáže sústrediť počas dlhšieho obdobia. Vníma schopnosť učiť sa ako kompetenciu na aplikovanie nových vedomostí a zručností do praxe. Jedinec dokáže diskutovať o vlastnom učení sa s inými a vie sa rozhodnúť pre takú formu vzdelávania, aká mu osobne vyhovuje. Schopnosť učiť sa vie efektívne využívať pri svojom celoživotnom vzdelávaní.