Majster (supervízor) v sklárskej výrobe

Jednotlivé vedomosti

• Úroveň 4

  postupy a metódy normovania práce a pracovného výkonu

• Úroveň 4

  manažérsky informačný systém (MIS)

• Úroveň 4

  manažment pre stredných manažérov

  Manažment prevádzkovej dokumentácie z dôvodov evidencie dochádzky a hodnotenia výkonu pracovníkov výroby, vyťaženosti strojov a zariadení, efektivity a kvality výroby, dodržiavania technologických postupov, BOZP a PO, vzniku rizík a riešenia škodových udalostí, porúch a odstávok technologických zariadení vo výrobe.

• Úroveň 4

  personálny manažment

  Postupy a metódy normovania práce a pracovného výkonu, hodnotiace a motivačné systémy zamestnancov.

• Úroveň 4

  krízový manažment

• Úroveň 4

  manažment - supervízor

• Úroveň 4

  environmentálny manažment

  Postupy a metódy riadenia odpadového hospodárstva, využívania nízkoenergetických a nízkouhlíkových zdrojov.

• Úroveň 4

  metódy a postupy vykonávania prípravy kontroly, realizovania výkonu kontrolných činností, vrátane spracovania príslušnej dokumentácie

• Úroveň 4

  chémia silikátov

• Úroveň 4

  princípy, metódy a postupy využívania big data management

• Úroveň 4

  digitálna bezpečnosť

• Úroveň 4

  zásady a právne normy súvisiace s ochranou osobných údajov

• Úroveň 4

  metódy evidencie

• Úroveň 4

  zásady a postupy starostlivosti o stroje, zariadenia a investičné celky, vrátane zásad bezpečnej prevádzky

• Úroveň 4

  technológia opráv a nastavovania výrobných strojov a liniek

• Úroveň 4

  metódy optimalizácie výrobných procesov

• Úroveň 4

  metódy kontroly v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  technologické procesy v sklárskej výrobe

  Technológia výroby a spracovania skla.

• Úroveň 4

  stroje a zariadenia v sklárskej výrobe

  Vrátanie nástrojov, prípravkov, meradiel, elektrických strojov/prístrojov, prístrojov a zariadení na meranie kvantitatívnych a kvalitatívnych výrobných a nevýrobných procesov.

• Úroveň 4

  technológia výroby a spracovania skla

  Napr. lisovaného skla; obalového skla, dutého skla a pod.

• Úroveň 4

  technológia kombinujúca fyzikálne a chemické zmeny počas spracovania skloviny na účely lepších mechanických vlastností

• Úroveň 4

  sklárske suroviny a ich vlastnosti

• Úroveň 4

  druhy skla

  Vrátane chýb skla.

• Úroveň 4

  systémy, normy a štandardy kvality v oblasti sklárskej výroby

• Úroveň 4

  ekonomika a riadenie sklárskej výroby

• Úroveň 4

  technologická, prevádzková a výrobná dokumentácia v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  technológia mikrovlnného tavenia skiel

• Úroveň 4

  technológie a možnosti využitia vodíka pri tavení skla

• Úroveň 4

  nové formy rozvrhu riadenia pracovného procesu v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  metódy a postupy využitia odpadového tepla vznikajúceho pri tavení skla

• Úroveň 4

  technológie použitia bioplynu (metánu) z obnoviteľných zdrojov pri tavení skla

• Úroveň 4

  technológia aplikácie protikoróznych a sceľovacích vrstiev na povrchu hotových sklárskych výrobkov

• Úroveň 4

  technológia spracovania mikropráškov do formy mikroguľôčok pomocou priamej tavby v plameni

• Úroveň 4

  výroba skiel a sklokeramických produktov na medicínske účely

  Napr. výplne a implantáty.

• Úroveň 4

  postupy a metódy recyklovateľnosti skiel a odpadov vznikajúcich pri sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  nové trendy digitalizácie a možnosti ich uplatnenia v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  princípy Industry 4.0 v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  technológia výroby skiel a výrobkov z nich v súlade s obehovou ekonomikou

• Úroveň 4

  diagnostika technologických problémov počas využitia vodíka pri tavení skla

• Úroveň 4

  servisná robotika v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  postupy aplikácie robotizácie v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  prístroje a zariadenia na meranie kvantitatívnych a kvalitatívnych výrobných a nevýrobných procesov v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  princípy a metódy ochrany životného prostredia

  Plnenie environmentálnych noriem ISO 14000 v procese výroby stavebných materiálov.

• Úroveň 4

  druhy odpadov a ich vplyv na životné prostredie

  Riadenie odpadového hospodárstva výroby (triedenie, likvidácia alebo ďalšie spracovanie/využitie odpadu).

• Úroveň 4

  postupy a metódy kontroly dodržiavania zásad BOZP a hygieny práce na zverených pracoviskách

  Metódy prevencie a tvorby pracovísk s nulovou toleranciou na vznik pracovného úrazu, škodovej udalosti, poruchy alebo priemyselnej havárie.

• Úroveň 4

  základné znalosti z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásady bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásady bezpečného správania na pracovisku a bezpečné pracovné postupy

Jednotlivé zručnosti

• Úroveň 4

  orientácia v normách a v technických podkladoch na výrobu a spracovanie skla

• Úroveň 4

  vytváranie motivačných plánov pre zamestnancov prevádzky

• Úroveň 4

  stanovovanie a optimalizácia procesov riadenia kvality v organizácii s využitím techník zameraných na zlepšovanie kvality v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  kontrola dodržiavania technologických postupov a bezpečnostných predpisov v sklárstve

• Úroveň 4

  kontrola plnenia operatívnych plánov sklárskej výroby

• Úroveň 4

  kontrola výroby nových materiálov založených na odpadových anorganických materiáloch

• Úroveň 4

  kontrola nad procesmi zvyšujúcimi efektivitu recyklovateľných sklárskych materiálov a znovuvyužitia nekovových odpadov vo výrobe

• Úroveň 4

  dohľad nad prácou s vysokočistými vstupnými surovinami vo výrobe špeciálnych skiel a sklokeramických produktov

• Úroveň 4

  dohľad nad výrobou sklených výrobkov v súlade s ekologickými požiadavkami

• Úroveň 4

  kontrola kvality vstupných práškov do formy mikroguľôčok pomocou priamej tavby v plameni

• Úroveň 4

  kontrola správnosti receptúr biologicky aktívnych skiel a podmienok ich tavenia a spracovania

• Úroveň 4

  dohľad nad odstraňovaním technologických vád a nedostatkov spojených s možnými kvalitatívnymi zmenami v spaľovacom agregáte

• Úroveň 4

  dohľad nad stálosťou technologických parametrov počas tavenia skla

• Úroveň 4

  kontrola využívania odpadového tepla pri predohreve sklárskej vsádzky, spaľovacích plynov a výhrev technologických zariadení a priestorov

• Úroveň 4

  vyhodnocovanie dát zo senzorov a nastavovanie ďalších technologických parametrov využitia odpadového tepla v sklárskej výrobe

  V závislosti od rutinného/problematického chodu výroby.

• Úroveň 4

  dohľad nad štandardným behom plameňovej syntézy

  Kontrola filtrácie, chemickej odolnosti, defektov a pod.

• Úroveň 4

  kontrola nastavovania procesov tvarovania a chladenia skloviny na účely dosiahnutia mechanických charakteristík výrobkov

  Vrátane dohľadu nad úpravami v procesoch v závislosti od žiadaného výstupu. Dohľad nad správnou identifikáciou a prevenciou novovzniknutých vád výrobkov.

• Úroveň 4

  dohľad nad správnym tepelným spracovaním sklárskeho výrobku

• Úroveň 4

  dohľad nad kvalitou vsádzky pri mikrovlnnom tavení skla

• Úroveň 4

  kontrola kľúčových technologických parametrov kúpeľa obsahujúceho protikorózne činidlá

• Úroveň 4

  dohľad nad behom elektrifikovaného zariadenia tavenia vsádzky pri mikrovlnnom tavení

• Úroveň 4

  kontrola kvality skloviny a dát zbieraných počas tavenia a spracovávania

  Vrátane nahliadania na spaľovacie procesy s využitím vodíka.

• Úroveň 4

  kontrola dodržiavania predpisov v oblasti hygieny, požiarnej ochrany, bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, používania ochranných pracovných prostriedkov a pomôcok

• Úroveň 4

  spracovanie podkladov pre odmeňovanie pracovníkov v sklárstve

• Úroveň 4

  spracovávanie štatistických prehľadov a správ

• Úroveň 4

  diagnostika technologických problémov počas využívania vodíka pri tavení skla

• Úroveň 4

  vedenie prevádzkovej dokumentácie sklárskej výroby

  Vyplňovanie požadovaných dokumentov, kariet, formulárov, vykonávanie predpísaných skúšok vo výrobe. Zabezpečovanie požadovanej výrobnej dokumentácie pri dodržiavaní noriem a požiadaviek kvality a ekonomických kritérií výroby.

• Úroveň 4

  komunikácia a spolupráca s ďalšími úsekmi a útvarmi organizácie

  Komunikácia a informovanie nadriadených o technickom stave a nastavení liniek, prípadne informovanie o riešení problémov; poriadok a čistotu strojov

• Úroveň 4

  riešenie problémových situácií v sklárskej výrobe, vrátane prijímania a realizácie nápravných opatrení na ich odstránenie

• Úroveň 4

  aplikácia digitalizácie do procesu sklárskej výroby

  Práca so senzormi vo výrobe a modelmi. Vkladanie vstupných informácií do prediktívnych modelov.

• Úroveň 4

  uplatňovanie robotizácie a robotov aplikovaných v sklárskej výrobe

  Vrátane vyhodnocovania automaticky získaných informácií z procesu.

• Úroveň 4

  aplikácia programov využívaných v sklárskej výrobe na účely vysokej efektivity sklárskej výroby

  Využívanie výpočtovo-fyzických systémov a modulov pre digitálne dvojča procesu. Vrátane využívania prediktívnych modelov pre sklársku výrobu.

• Úroveň 4

  používanie nástrojov big data management (BDM)

• Úroveň 4

  aplikácia intranetu v sklárskych výrobných procesoch z dôvodu ochrany osobných a výrobných dát

• Úroveň 4

  vedenie, motivovanie, hodnotenie a kontrola výkonu pracovníkov

  Napr. operátorov obsluhy strojov a ďalších pracovníkov na pridelenej prevádzke/pracovnej zmene s cieľom zabezpečenia produkcie, alebo výrobkov v stanovenom čase, kvalite a pri dodržiavaní určených nákladov. Prideľovanie úloh, plnenie dennej produkcie v požadovaných kvalitatívnych a kvantitatívnych parametroch.

• Úroveň 4

  operatívne riešenie organizačných a prevádzkových problémov v sklárskej výrobe

• Úroveň 4

  riadenie technologického úseku sklárskej výroby

  Riadenie a kontrolovanie vymedzených organizačných útvarov alebo technologických úsekov organizácie pri zabezpečovaní úloh stanovených operatívnym plánom.

• Úroveň 4

  určovanie optimálneho využívania výrobných a pracovných kapacít na sklárskych pracoviskách

  Zabezpečenie hospodárneho nakladanie so strojmi, náhradnými dielmi, náradím a materiálom na výrobu (vrátane hotovej výroby); včasné spustenie strojov; hospodárneho nakladanie so strojmi, náhradnými dielmi, náradím a materiálom na výrobu (vrátane hotovej výroby); hospodárneho používania všetkých druhov režijného materiálu; kvality a množstva dennej výroby na jeho zmene.

• Úroveň 4

  metodická pomoc pri riadení zmeny alebo riešení krízy v organizácii

• Úroveň 4

  koordinácia priebehu výrobných činností v sklárstve a ich vzájomných väzieb

• Úroveň 4

  zabezpečovanie preventívnych prehliadok a opráv strojov a zariadenia pre sklársku výrobu

  Vrátane zabezpečenia eliminácie prestojov a prázdnych časov na linke.

• Úroveň 4

  zabezpečovanie aktivít na ochranu, tvorbu a zlepšovanie životného prostredia

• Úroveň 4

  aplikácie využitia rôznych nových foriem rozvrhu pracovných zmien použitím časového konta zamestnanca

• Úroveň 4

  poskytovanie základnej krízovej intervencie

Jednotlivé kompetencie

• Komunikačné kompetencie – štátny/materinský jazyk

  Počúvanie

  Jedinec dokáže porozumieť vecnému a umeleckému počutému textu, ktorého obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť významu počutého textu vzhľadom na širší významový kontext i v prípade, ak sa v jazykovom prejave vyskytujú chyby, prípadne je odbornejší. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu.

  Čítanie

  Jedinec dokáže samostatne a bez prípravy správne a plynule prečítať umelecké a vecné texty (vrátane tabuliek, grafov, nákresov a pod.), ktorých obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť obsahu textu, explicitne a implicitne vyjadreným informáciám. Ovláda základy kritického čítania, t. j. vie vnímať väčšinu problémov nastolených textom a identifikuje explicitné chyby a protirečenia, ktoré sa v texte nachádzajú. Rozumie bez väčších problémov vzťahom medzi časťami vonkajšej kompozície textu, taktiež rozoznáva a chápe častiam vnútornej kompozície umeleckého textu. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu.

  Hovorenie (samostatný ústny prejav/dialógy)

  Jedinec sa dokáže pohotovo zorientovať v komunikačnej situácii a jasne reagovať zrozumiteľnou odpoveďou alebo otázkou. V jazykových prejavoch dodržiava pravidlá spisovnej výslovnosti, správne artikuluje, uplatňuje vhodnú intonáciu, v ktorej dodržiava významové a fyziologické pauzy, primerané tempo reči, správne frázovanie výpovede a vhodnú moduláciu hlasu. V komunikácii využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. V komunikačnej situácii dokáže vhodne prispôsobiť stratégiu, charakter a tón komunikácie. Pri ústnej prezentácii jazykového prejavu aktívne využíva vhodné mimojazykové prostriedky, ktorými umocňuje celkové vyznenie. Dodržiava spoločenské zásady jazykovej komunikácie.

  Písanie

  Jedinec dokáže vytvoriť štruktúrovaný a kompozične zrozumiteľný text, ktorý mu je blízky témou alebo odbornosťou. Pri tvorbe textu dokáže uplatniť logické, časové a príčinno-následné súvislosti textu a požiadavky slovosledu v súlade s komunikačnou situáciou. Na základe komunikačnej situácie vie správne vybrať vhodný slohový útvar a zodpovedajúci jazykový štýl a na ich základe samostatne vytvoriť požadovaný text. V jazykových prejavoch využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. Ovláda a v jazykových prejavoch uplatňuje jazykové pravidlá. Dokáže revidovať vlastný písomný prejav.

• Komunikačné kompetencie – cudzí jazyk

  B1 - Jedinec dokáže pochopiť hlavné body jasnej štandardnej reči o známych veciach, s ktorými sa pravidelne stretáva vo svojom živote. Rozumie zmyslu mnohých rozhlasových alebo televíznych programov o aktuálnych udalostiach a témach osobného či odborného záujmu, keď je prejav relatívne pomalý a jasný. Rozumie textom, ktoré pozostávajú zo slovnej zásoby často používanej v každodennom živote alebo ktoré sa vzťahujú na jeho prácu, rovnako ako aj opisom udalostí, pocitov a prianí v osobných listoch. Zvládne väčšinu situácií, ktoré sa môžu vyskytnúť počas cestovania v oblasti, kde sa hovorí daným cudzím jazykom. Dokáže nepripravený vstúpiť do konverzácie na témy, ktoré sú známe, ktoré ho osobne zaujímajú, alebo ktoré sa týkajú osobného každodenného života. Spája slovné spojenia jednoduchým spôsobom tak, aby opísal skúsenosti a udalosti, vlastné sny, nádeje a ambície. Stručne dokáže uviesť dôvody a vysvetlenia názorov a plánov, vyrozprávať príbeh alebo zápletku knihy či filmu a opísať vlastné reakcie. Dokáže napísať jednoduchý súvislý text na témy, ktoré sú mu známe alebo ho osobne zaujímajú, alebo napríklad aj osobné listy opisujúce skúsenosti a dojmy.

• Matematická gramotnosť

  Jedinec dokáže riešiť aj náročnejšie matematické úlohy. Má schopnosť abstrakcie a exaktného myslenia. Dokáže použiť jazyk matematiky a logické myšlienkové postupy na opis a riešenie skúmaného problému. Chápe vybrané matematické pojmy, symboly, vzťahy a postupy z rôznych oblastí matematiky.

• Mediálna gramotnosť

  Samostatne, riešiac dobre zadefinované nerutinné problémy, dokáže jedinec:

  • porozumieť štruktúre a spôsobu tvorby mediálnych obsahov,
  • cielene a efektívne vyberať a využívať informácie,
  • ukladať rôzne informácie na ich opakované použitie s cieľom zdieľania s inými,
  • samostatne vytvárať jednoduché informačné oznámenia v rôznych médiách a formátoch,
  • efektívne a zároveň zodpovedne používať rôzne mediálne technológie na vyhľadávanie, zhromažďovanie, či vymieňanie mediálnych obsahov,
  • vytvárať a dizajnovať funkčný a príťažlivý mediálny obsah,
  • efektívne priblížiť a doručiť mediálny obsah rôznym cieľovým skupinám,
  • rozoznávať v mediálnych posolstvách manipulatívne prvky,
  • odhaľovať rodové stereotypy, rasové predsudky, intoleranciu voči násilným prejavom a pod.,
  • identifikovať, zabrániť alebo odmietnuť mediálne obsahy a služby, ktoré môžu byť nežiadúce, urážlivé, pohoršujúce alebo škodlivé,
  • vyrovnávať sa s informačným preťažením a s neustále rastúcou komercializáciou mediálneho prostredia.

• Ekonomická a finančná gramotnosť

  Jedinec chápe hospodárenie domácností aj podnikov v ich vzájomných vzťahoch na trhoch tovarov/služieb, ako aj na trhoch výrobných faktorov. Rozumie úlohe peňazí v trhovej ekonomike a chápe úlohy finančných inštitúcií v nej. Správne používa základné pojmy z oblasti financií a je schopný uplatniť svoje vedomosti a skúsenosti z tejto oblasti pri riadení a chránení vlastných osobných alebo jemu zverených zdrojov. Dokáže si určiť vlastné ekonomické a finančné ciele. Vie sa orientovať v ponuke bežných finančných produktov a zvoliť si vhodné nástroje na dosiahnutie stanovených finančných cieľov. Je schopný uplatňovať práva spotrebiteľa v konkrétnych situáciách. Dokáže samostatne zhodnotiť výhody a nevýhody rozličných foriem podnikania, má celkový prehľad o činnostiach vykonávaných podnikmi. Vie navrhnúť optimálny spôsob zabezpečovania pravidelných aktívnych príjmov do rozpočtu domácnosti. Rozumie hlavným úlohám štátu v ekonomike, má základný prehľad o daňovej sústave a jej vplyvoch na finančnú situáciu jedinca.

• Občianske kompetencie

  Jedinec rozumie princípom a zásadám demokratickej spoločnosti, rešpektuje a dodržiava ich. Orientuje sa v štruktúrach a inštitúciách spoločnosti a v politickom usporiadaní. Rozumie rozdeleniu právomocí (rozlišuje medzi zákonodarnou, výkonnou a súdnou mocou) a princípom fungovania ekonomiky štátu. Pozná históriu svojej krajiny. Zaujíma sa o aktuálne dianie v spoločnosti, má základnú orientáciu v regionálnych a globálnych problémoch (napr. migrácia, udržateľnosť životného prostredia a pod.). Pozná možnosti občianskej a politickej participácie, je ochotný zúčastňovať sa na demokratickom rozhodovaní a na občianskych aktivitách. Vníma a rešpektuje skutočnosť, že ľudia majú rôzne kultúrne potreby, zastávajú odlišné hodnoty a majú rôzne životné štýly. Vníma rozdielne interpretácie skutočností a je schopný utvoriť si vlastný názor na základe informácií z viacerých zdrojov.

• Technická gramotnosť

  Jedinec dokáže využívať nadobudnuté technické znalosti a zručnosti pri riešení technických úloh. Rozumie podstate základných technických javov a procesov. Používa technické popisy, dokumentáciu a technické nástroje, je schopný samostatne využívať dostupné meracie prostriedky, dokáže vytvárať jednoduché technické riešenia v odbore a vykonávať montáž bežných strojov a zariadení.

• Zdravotná gramotnosť

  Jedinec dokáže prispôsobiť vlastné správanie a emocionálne prežívanie v prospech harmonických vzťahov s inými osobami. Vie v každodennom režime aplikovať poznatky o zdravej životospráve, racionálnej výžive, zdraviu prospešných pohybových aktivitách, rovnováhe psychickej a fyzickej záťaže za účelom zvýšenia kvality vlastného života. Dokáže uplatňovať v každodennom živote také opatrenia, ktoré do určitej miery kompenzujú zvyšujúci sa vek, či zdravotné obmedzenie. Vie poskytnúť prvú pomoc sebe a iným pri akútnych stavoch choroby.

• Sociálne kompetencie

  Jedinec je schopný kooperovať a niesť svoju časť zodpovednosti v rámci spoločného snaženia. Dokáže vytvárať väzby pri dosahovaní spoločných cieľov a budovať medziľudské vzťahy. Efektívne vedie bežnú komunikáciu. Dokáže vyhodnotiť novú situáciu a vie prispieť k riešeniu konfliktných situácií v meniacich sa podmienkach, pri rešpektovaní etických noriem a akceptovaní rozdielnych názorov.

• Osobnostné a emocionálne kompetencie

  Jedinec je schopný ovládať vlastné emócie a správanie a udržiavať si koncentráciu na prácu. Dokáže zodpovedne a samostatne pristupovať k pracovným úlohám a dosahovať vytýčené ciele. Vie posúdiť svoj pracovný výkon a udržiavať si primeranú úroveň motivácie, sebavedomia a vytrvalosti. Je schopný adaptovať sa na meniace podmienky. Dokáže identifikovať možnosti na svoj ďalší rozvoj.

• Schopnosť učiť sa

  Jedinec má pozitívny postoj k učeniu sa. Je schopný osvojiť si rôzne metódy učenia a uvedomuje si zodpovednosť zaň. Metódy na zlepšenie pamäte dokáže používať flexibilne. Vie si vybrať, naplánovať učenie a aplikovať taký štýl učenia, ktorý mu vyhovuje. Na učenie sa dokáže sústrediť počas dlhšieho obdobia. Vníma schopnosť učiť sa ako kompetenciu na aplikovanie nových vedomostí a zručností do praxe. Jedinec dokáže diskutovať o vlastnom učení sa s inými a vie sa rozhodnúť pre takú formu vzdelávania, aká mu osobne vyhovuje. Schopnosť učiť sa vie efektívne využívať pri svojom celoživotnom vzdelávaní.