Riaditeľ materskej školy

Jednotlivé vedomosti

• Úroveň 4

  systém kariérového rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov, možnosti a formy ďalšieho vzdelávania a kariérneho rastu

• Úroveň 4

  formálny systém vzdelávania, štátny vzdelávací program, školský vzdelávací program

• Úroveň 4

  mechanizmus financovania materskej školy

• Úroveň 4

  rozvoj kultúry a klímy v materskej škole

• Úroveň 4

  metodika tvorby školského vzdelávacieho programu

• Úroveň 4

  metódy a zásady plánovania a riadenia výchovno-vzdelávacieho procesu v triede

• Úroveň 4

  metódy strategického riadenia materskej školy

• Úroveň 4

  personálny manažment

• Úroveň 4

  manažment kvality

  teoretické základy rozvoja kultúry, klímy v škole a kvality predprimárnej edukácie

• Úroveň 4

  hodnotiace a motivačné systémy zamestnancov

• Úroveň 4

  školská legislatíva, predpisy, dokumenty, metodické materiály

• Úroveň 4

  všeobecne záväzné právne predpisy v oblasti škôl

  Zákon č. 311/2001 Z. z. Zákonník práce, Zákon 552/2003 Z.z. Zákon o výkone práce vo verejnom záujme, Zákon č. 553/2003 Z.z. Zákon o odmeňovaní niektorých zamestnancov pri výkone práce vo verejnom záujme a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Zákon č. 138 /2019 Z.z. Zákon o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 541/2021 Z. z. o materskej škole.

• Úroveň 4

  postupy verejného obstarávania

• Úroveň 4

  základné znalosti z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásady bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásady bezpečného správania na pracovisku a bezpečné pracovné postupy

• Úroveň 4

  vnútorné organizačné smernice - normatívne inštrukcie, vnútorné predpisy, interné normy

• Úroveň 4

  štátna správa v oblasti školstva

• Úroveň 4

  profesijné štandardy, teoretické a legislatívne východiská profesijného a osobnostného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov

• Úroveň 4

  zásady riešenia konfliktných situácií, zásady psychohygieny a vytvárania priaznivého pracovného prostredia

• Úroveň 4

  ľudské a občianske práva

• Úroveň 4

  metodika výchovno-vzdelávacieho procesu

• Úroveň 4

  zásady vedenia pracovného kolektívu

• Úroveň 4

  metódy a postupy hodnotenia pracovného výkonu zamestnancov

• Úroveň 4

  metódy, formy a obsah vzdelávania

• Úroveň 4

  postupy a metódy vedenia porád

• Úroveň 4

  psychológia

• Úroveň 4

  všeobecná pedagogika

• Úroveň 4

  kariérny rast zamestnancov, formy a možnosti ďalšieho vzdelávania

• Úroveň 4

  spôsoby a metódy komunikácie

• Úroveň 4

  metódy identifikácie vzdelávacích potrieb a stanovovanie cieľov

• Úroveň 4

  softvéry a odborné aplikácie

• Úroveň 4

  sociálna politika a verejná správa

• Úroveň 4

  pracovné prostredie a pracovné podmienky

• Úroveň 4

  aktuálny štátny vzdelávací program

• Úroveň 4

  digitálne vzdelávanie

• Úroveň 4

  edukačné ciele a požiadavky orientované na dieťa

• Úroveň 4

  inovatívne formy a metódy vo vzdelávaní

• Úroveň 4

  metodika diagnostiky a hodnotenia vo vzdelávaní

• Úroveň 4

  moderné metódy a technológie vo vzdelávaní

• Úroveň 4

  povinná pedagogická dokumentácia

• Úroveň 4

  metódy a postupy riešenia výchovných problémov

• Úroveň 4

  požiadavky na hygienu výživy a stravovania

• Úroveň 4

  biologické, psychologické a sociologické aspekty vývinu detí a mládeže

• Úroveň 4

  duševné zdravie

• Úroveň 4

  metódy diagnostiky psychických a psychosomatických porúch detského veku a dospelých

• Úroveň 4

  metódy a formy diagnostiky a prevencie

• Úroveň 4

  školská a pedagogická psychológia

• Úroveň 4

  vývin reči

• Úroveň 4

  psychológia osobnosti

• Úroveň 4

  koncepcia biologického, motorického a sociálneho vývinu človeka

• Úroveň 4

  modely kognitívneho vývinu

• Úroveň 4

  vývin, štruktúra, diagnostika, učenie sa pohybovej činnosti a ich vplyv na formovanie osobnosti človeka

• Úroveň 4

  znaky a príčiny syndrómu vyhorenia a princípy psychohygieny

• Úroveň 4

  zásady a právne normy súvisiace s ochranou osobných údajov

• Úroveň 4

  systémy riadenia vzdelávania

Jednotlivé zručnosti

• Úroveň 4

  dodržiavanie základných práv a povinností detí, žiakov, zamestnancov a zákonných zástupcov detí a žiakov

• Úroveň 4

  ovládanie základných znalostí z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ochrany verejného zdravia a požiarnej ochrany; zásad bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci, zásad bezpečného správania na pracovisku a bezpečných pracovných postupov

• Úroveň 4

  stanovenie cieľov a kritérií hodnotenia kvality procesov a výsledkov výchovy a vzdelávania v materskej škole

• Úroveň 4

  tvorba zásad sociálnej politiky materskej školy

  Stravovanie zamestnancov, vzdelávanie, sociálny fond a pod.

• Úroveň 4

  tvorba vnútorných predpisov a smerníc

• Úroveň 4

  plánovanie kapacít ľudských zdrojov

• Úroveň 4

  plánovanie a realizácia vlastného profesijného rozvoja

• Úroveň 4

  predkladanie návrhov a správ zriaďovateľovi

  Návrhy na počty prijímaných detí, organizáciu nového školského roka, návrh školského vzdelávacieho programu, návrh rozpočtu, návrh na vykonávanie podnikateľskej činnosti školy, predkladanie správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, o výsledkoch hospodárenia, koncepčného zámeru rozvoja a pod. zriaďovateľovi materskej školy, informáciu o pedagogicko-organizačnom a materiálno-technickom zabezpečení výchovno-vzdelávacieho procesu.

• Úroveň 4

  kontrola výchovno-vzdelávacej práce pedagogických zamestnancov materskej školy

• Úroveň 4

  kontrola hospodárenia s majetkom v správe alebo vlastníctve materskej školy

• Úroveň 4

  autoevalvácia materskej školy a školského vzdelávacieho programu

• Úroveň 4

  hospitačná činnosť a poskytovanie objektívnej spätnej väzby

• Úroveň 4

  hodnotenie efektívnosti a prínos rozvojových aktivít pedagogických zamestnancov materskej školy

• Úroveň 4

  vedenie pedagogickej dokumentácie a agendy materskej školy

• Úroveň 4

  vydávanie osvedčení o absolvovaní predprimárneho vzdelávania

• Úroveň 4

  spolupráca so zákonnými zástupcami detí, so zriaďovateľom a ďalšími subjektmi

• Úroveň 4

  menovanie zástupcu riaditeľa materskej školy

• Úroveň 4

  riadenie a kontrola práce zamestnancov materskej školy

• Úroveň 4

  riadenie realizácie naplánovaných cieľov a obsahu predprimárneho vzdelávania

• Úroveň 4

  určovanie týždenného rozsahu priamej výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogickým zamestnancom

• Úroveň 4

  rozhodovanie o prerušení a ukončení dochádzky do materskej školy

• Úroveň 4

  rozhodovanie o prijatí dieťaťa do materskej školy

• Úroveň 4

  prideľovanie triednictva, osobného príplatku

• Úroveň 4

  prijatie včasných a účinných opatrení na ochranu majetku materskej školy

• Úroveň 4

  riadenie procesov realizácie školského vzdelávacieho programu a kontrola jeho plnenia pedagogickými zamestnancami

• Úroveň 4

  motivovanie a hodnotenie zamestnancov

• Úroveň 4

  stanovovanie pracovnej náplne administratívnym a nepedagogickým zamestnancom školy, kontrola plnenia určených úloh

• Úroveň 4

  koordinácia tvorby rozpočtu a podmienok financovania materskej školy

• Úroveň 4

  organizácia a kontrola využívania finančných prostriedkov určených na zabezpečenie činnosti materskej školy

• Úroveň 4

  koordinácia a kontrola vypracovania a dodržiavania školského vzdelávacieho programu

• Úroveň 4

  riadenie tvorby a aktualizácie školského výchovno-vzdelávacieho programu v súlade so štátnym výchovno-vzdelávacím programom

  riadenie tvorby a aktualizácie školského vzdelávacieho programu v súlade so štátnym vzdelávacím programom

• Úroveň 4

  metodická pomoc a poradenstvo podriadeným zamestnancom

• Úroveň 4

  zabezpečovanie optimálnych pracovných podmienok pre zamestnancov materskej školy

• Úroveň 4

  zabezpečenie organizačného, hospodárskeho a finančného chodu materskej školy

• Úroveň 4

  zabezpečovanie výberových konaní

• Úroveň 4

  zabezpečenie odmeňovania zamestnancov podľa právnych predpisov, kolektívnych zmlúv a pracovných zmlúv

• Úroveň 4

  utváranie priaznivých podmienok na zvyšovanie odbornej úrovne zamestnancov a na uspokojovanie ich sociálnych potrieb

• Úroveň 4

  zriaďovanie poradných orgánov a vydávanie organizačných pokynov pre ich činnosť

  Rodičovská rada materskej školy, a pedagogická rada materskej školy, metodické orgány materskej školy.

• Úroveň 4

  plánovanie a projektovanie vzdelávania

• Úroveň 4

  orientácia v školskom vzdelávacom programe, učebných plánoch, osnovách a dalších učebných dokumentoch

  orientácia v školskom vzdelávacom programe, osnovách a ďalších učebných dokumentoch

• Úroveň 4

  využívanie materiálnych a technických prostriedkov vo výchovno-vzdelávacej činnosti

• Úroveň 4

  plánovanie a projektovanie edukačného procesu v súlade so školským vzdelávacím programom a individuálnymi potrebami uchádzačov

• Úroveň 4

  používanie didaktickej techniky

• Úroveň 4

  príprava, realizácia a hodnotenie vzdelávacích aktivít

• Úroveň 4

  dodržiavanie všeobecne záväzných predpisov pre výchovu a vzdelávanie detí/žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

• Úroveň 4

  aplikácia všeobecne záväzných právnych predpisov v riadení školského zariadenia

• Úroveň 4

  akceptovanie individuality každého žiaka, zhodnotenie aktuálneho stavu, návrh a realizácia opatrení vo výchovnom procese žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

• Úroveň 4

  vypracovávanie návrhov v oblasti tvorby koncepcie rozvoja školy, tvorby rozpočtu a materiálno-technického zabezpečenia výchovno-vzdelávacieho procesu

• Úroveň 4

  analýza a identifikácia vzdelávacích potrieb

• Úroveň 4

  organizácia činnosti predškolských detí

• Úroveň 4

  informovanie nadriadeného o možných rizikách a ohrozeniach na zdraví a životoch

• Úroveň 4

  kontrola dodržiavania predpisov v oblasti hygieny, požiarnej ochrany, bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, používania ochranných pracovných prostriedkov a pomôcok

• Úroveň 4

  zabezpečovanie vedenia dokumentácie súvisiacej s BOZP s príslušnými útvarmi zamestnávateľa

• Úroveň 4

  udržiavanie čistoty a poriadku v súlade s hygienickými a bezpečnostnými predpismi

• Úroveň 4

  kontrola prevádzky pracoviska z hľadiska dodržiavania ustanovení vzťahujúcich sa na bezpečnosť práce

• Úroveň 4

  spolupráca pri výbere a nákupe osobných ochranných pracovných prostriedkov a pracovných pomôcok, vrátane kontroly ich funkčnosti

• Úroveň 4

  vedenie dokumentácie protipožiarnej ochrany

• Úroveň 4

  zlaďovanie sociálnych vzťahov (medzi žiakmi, dospelými, rodičmi, učiteľmi)

• Úroveň 4

  aplikácia základných pedagogických a psychologických zákonitostí, zásad a princípov pri riešení odborných problémov v praktických činnostiach jednotlivcov, prispôsobiac sa ich typológii a príslušnosti k sociálnej skupine

• Úroveň 4

  konzultačná činnosť

• Úroveň 4

  uplatňovanie psychologických zásad

• Úroveň 4

  metodická podpora pedagogickým a odborným zamestnancom školy

• Úroveň 4

  harmonizácia vzťahov medzi jednotlivcom a skupinou, riešenie interpersonálnych problémov

• Úroveň 4

  identifikácia porúch správania u detí

• Úroveň 4

  rozvíjanie prosociálneho správania

• Úroveň 4

  uplatňovanie kreatívneho myslenia a kreatívnych prístupov pri riešení problémov

• Úroveň 4

  zadávanie základných riadiacich operácií a inštrukcií

• Úroveň 4

  využívanie IT zručností na používanie dostupných informačných systémov a národných informačných systémov

• Úroveň 4

  praktické používanie informačno-komunikačnej technológie/aplikácie/systému/procesu/domény

• Úroveň 4

  aplikácia zásad a pravidiel registratúrneho poriadku

• Úroveň 4

  aplikácia zásad a pravidiel vnútorných organizačných smerníc - normatívnych inštrukcií, vnútorných predpisov a interných noriem

• Úroveň 4

  archivovanie dokumentov v rámci svojej pôsobnosti v oblasti fondov EÚ

• Úroveň 4

  evidencia majetku v príslušnom počítačovom programe používanom v organizácii

• Úroveň 4

  dodržiavanie normalizovanej úpravy a jazykovej kultúry úradnej korenšpondencie

• Úroveň 4

  evidencia a ukladanie dokumentácie v súlade s registratúrnym poriadkom

• Úroveň 4

  poskytovanie informačného a konzultačného servisu

• Úroveň 4

  kontrola vynakladania finančných prostriedkov

• Úroveň 4

  príprava správ a dokumentov organizácie

• Úroveň 4

  sledovanie legislatívnych zmien v SR, EÚ a pod.

• Úroveň 4

  obsluha výpočtovej a kancelárskej techniky

• Úroveň 4

  práca s IT monitorovacím systémom, vkladanie údajov a zabezpečenie ich aktualizácie

• Úroveň 4

  zabezpečovanie chodu úseku, útvaru

• Úroveň 4

  získavanie, aplikácia a odosielanie dokumentov v elektronickej podobe

• Úroveň 4

  zapisovanie priebehu porád a rokovaní

• Úroveň 4

  dodržiavanie zásad mlčanlivosti a ochrany osobných údajov

• Úroveň 4

  orientácia v právnych predpisoch SR a EÚ v oblasti fondov EÚ

• Úroveň 4

  rešpektovanie pravidiel ochrany osobných údajov v súlade s platnou legislatívou

• Úroveň 4

  sprístupňovanie informácií v rozsahu zákona o slobodnom prístupe k informáciám

• Úroveň 4

  uplatňovanie právnych predpisov pri nakladaní s osobnými údajmi

• Úroveň 4

  využívanie Zákonníka práce a pracovno-právnych predpisov

• Úroveň 4

  dodržiavanie pravidiel správneho konania

• Úroveň 4

  kontrola hospodárnosti a efektívnosti pri nakladaní s majetkom a majetkovými právami obce alebo samosprávneho kraja

• Úroveň 4

  vypracovávanie plánu profesijného rozvoja zamestnancov

Jednotlivé kompetencie

• Komunikačné kompetencie – štátny/materinský jazyk

  Počúvanie

  Jedinec dokáže porozumieť vecnému a umeleckému počutému textu, ktorého obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť významu počutého textu vzhľadom na širší významový kontext i v prípade, ak sa v jazykovom prejave vyskytujú chyby, prípadne je odbornejší. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu.

  Čítanie

  Jedinec dokáže samostatne a bez prípravy správne a plynule prečítať umelecké a vecné texty (vrátane tabuliek, grafov, nákresov a pod.), ktorých obsah, štýl a jazyk sú blízke jeho záujmom alebo odbornosti. Dokáže porozumieť obsahu textu, explicitne a implicitne vyjadreným informáciám. Ovláda základy kritického čítania, t. j. vie vnímať väčšinu problémov nastolených textom a identifikuje explicitné chyby a protirečenia, ktoré sa v texte nachádzajú. Rozumie bez väčších problémov vzťahom medzi časťami vonkajšej kompozície textu, taktiež rozoznáva a chápe častiam vnútornej kompozície umeleckého textu. Chápe význam slov a pojmov v textoch, ktoré sú mu témou alebo odbornosťou blízke a rozumie gramatickej forme textu.

  Hovorenie (samostatný ústny prejav/dialógy)

  Jedinec sa dokáže pohotovo zorientovať v komunikačnej situácii a jasne reagovať zrozumiteľnou odpoveďou alebo otázkou. V jazykových prejavoch dodržiava pravidlá spisovnej výslovnosti, správne artikuluje, uplatňuje vhodnú intonáciu, v ktorej dodržiava významové a fyziologické pauzy, primerané tempo reči, správne frázovanie výpovede a vhodnú moduláciu hlasu. V komunikácii využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. V komunikačnej situácii dokáže vhodne prispôsobiť stratégiu, charakter a tón komunikácie. Pri ústnej prezentácii jazykového prejavu aktívne využíva vhodné mimojazykové prostriedky, ktorými umocňuje celkové vyznenie. Dodržiava spoločenské zásady jazykovej komunikácie.

  Písanie

  Jedinec dokáže vytvoriť štruktúrovaný a kompozične zrozumiteľný text, ktorý mu je blízky témou alebo odbornosťou. Pri tvorbe textu dokáže uplatniť logické, časové a príčinno-následné súvislosti textu a požiadavky slovosledu v súlade s komunikačnou situáciou. Na základe komunikačnej situácie vie správne vybrať vhodný slohový útvar a zodpovedajúci jazykový štýl a na ich základe samostatne vytvoriť požadovaný text. V jazykových prejavoch využíva široký repertoár slovnej zásoby, vyhýba sa stereotypnému vyjadrovaniu, rozlišuje funkčnosť a vhodnosť slovnej zásoby. Ovláda a v jazykových prejavoch uplatňuje jazykové pravidlá. Dokáže revidovať vlastný písomný prejav.

• Komunikačné kompetencie – cudzí jazyk

  B1 - Jedinec dokáže pochopiť hlavné body jasnej štandardnej reči o známych veciach, s ktorými sa pravidelne stretáva vo svojom živote. Rozumie zmyslu mnohých rozhlasových alebo televíznych programov o aktuálnych udalostiach a témach osobného či odborného záujmu, keď je prejav relatívne pomalý a jasný. Rozumie textom, ktoré pozostávajú zo slovnej zásoby často používanej v každodennom živote alebo ktoré sa vzťahujú na jeho prácu, rovnako ako aj opisom udalostí, pocitov a prianí v osobných listoch. Zvládne väčšinu situácií, ktoré sa môžu vyskytnúť počas cestovania v oblasti, kde sa hovorí daným cudzím jazykom. Dokáže nepripravený vstúpiť do konverzácie na témy, ktoré sú známe, ktoré ho osobne zaujímajú, alebo ktoré sa týkajú osobného každodenného života. Spája slovné spojenia jednoduchým spôsobom tak, aby opísal skúsenosti a udalosti, vlastné sny, nádeje a ambície. Stručne dokáže uviesť dôvody a vysvetlenia názorov a plánov, vyrozprávať príbeh alebo zápletku knihy či filmu a opísať vlastné reakcie. Dokáže napísať jednoduchý súvislý text na témy, ktoré sú mu známe alebo ho osobne zaujímajú, alebo napríklad aj osobné listy opisujúce skúsenosti a dojmy.

• Matematická gramotnosť

  Jedinec dokáže riešiť aj náročnejšie matematické úlohy. Má schopnosť abstrakcie a exaktného myslenia. Dokáže použiť jazyk matematiky a logické myšlienkové postupy na opis a riešenie skúmaného problému. Chápe vybrané matematické pojmy, symboly, vzťahy a postupy z rôznych oblastí matematiky.

• Mediálna gramotnosť

  Samostatne, riešiac dobre zadefinované nerutinné problémy, dokáže jedinec:

  • porozumieť štruktúre a spôsobu tvorby mediálnych obsahov,
  • cielene a efektívne vyberať a využívať informácie,
  • ukladať rôzne informácie na ich opakované použitie s cieľom zdieľania s inými,
  • samostatne vytvárať jednoduché informačné oznámenia v rôznych médiách a formátoch,
  • efektívne a zároveň zodpovedne používať rôzne mediálne technológie na vyhľadávanie, zhromažďovanie, či vymieňanie mediálnych obsahov,
  • vytvárať a dizajnovať funkčný a príťažlivý mediálny obsah,
  • efektívne priblížiť a doručiť mediálny obsah rôznym cieľovým skupinám,
  • rozoznávať v mediálnych posolstvách manipulatívne prvky,
  • odhaľovať rodové stereotypy, rasové predsudky, intoleranciu voči násilným prejavom a pod.,
  • identifikovať, zabrániť alebo odmietnuť mediálne obsahy a služby, ktoré môžu byť nežiadúce, urážlivé, pohoršujúce alebo škodlivé,
  • vyrovnávať sa s informačným preťažením a s neustále rastúcou komercializáciou mediálneho prostredia.

• Ekonomická a finančná gramotnosť

  Jedinec chápe hospodárenie domácností aj podnikov v ich vzájomných vzťahoch na trhoch tovarov/služieb, ako aj na trhoch výrobných faktorov. Rozumie úlohe peňazí v trhovej ekonomike a chápe úlohy finančných inštitúcií v nej. Správne používa základné pojmy z oblasti financií a je schopný uplatniť svoje vedomosti a skúsenosti z tejto oblasti pri riadení a chránení vlastných osobných alebo jemu zverených zdrojov. Dokáže si určiť vlastné ekonomické a finančné ciele. Vie sa orientovať v ponuke bežných finančných produktov a zvoliť si vhodné nástroje na dosiahnutie stanovených finančných cieľov. Je schopný uplatňovať práva spotrebiteľa v konkrétnych situáciách. Dokáže samostatne zhodnotiť výhody a nevýhody rozličných foriem podnikania, má celkový prehľad o činnostiach vykonávaných podnikmi. Vie navrhnúť optimálny spôsob zabezpečovania pravidelných aktívnych príjmov do rozpočtu domácnosti. Rozumie hlavným úlohám štátu v ekonomike, má základný prehľad o daňovej sústave a jej vplyvoch na finančnú situáciu jedinca.

• Občianske kompetencie

  Jedinec rozumie princípom a zásadám demokratickej spoločnosti, rešpektuje a dodržiava ich. Orientuje sa v štruktúrach a inštitúciách spoločnosti a v politickom usporiadaní. Rozumie rozdeleniu právomocí (rozlišuje medzi zákonodarnou, výkonnou a súdnou mocou) a princípom fungovania ekonomiky štátu. Pozná históriu svojej krajiny. Zaujíma sa o aktuálne dianie v spoločnosti, má základnú orientáciu v regionálnych a globálnych problémoch (napr. migrácia, udržateľnosť životného prostredia a pod.). Pozná možnosti občianskej a politickej participácie, je ochotný zúčastňovať sa na demokratickom rozhodovaní a na občianskych aktivitách. Vníma a rešpektuje skutočnosť, že ľudia majú rôzne kultúrne potreby, zastávajú odlišné hodnoty a majú rôzne životné štýly. Vníma rozdielne interpretácie skutočností a je schopný utvoriť si vlastný názor na základe informácií z viacerých zdrojov.

• Technická gramotnosť

  Jedinec dokáže využívať nadobudnuté technické znalosti a zručnosti pri riešení technických úloh. Rozumie podstate základných technických javov a procesov. Používa technické popisy, dokumentáciu a technické nástroje, je schopný samostatne využívať dostupné meracie prostriedky, dokáže vytvárať jednoduché technické riešenia v odbore a vykonávať montáž bežných strojov a zariadení.

• Zdravotná gramotnosť

  Jedinec dokáže prispôsobiť vlastné správanie a emocionálne prežívanie v prospech harmonických vzťahov s inými osobami. Vie v každodennom režime aplikovať poznatky o zdravej životospráve, racionálnej výžive, zdraviu prospešných pohybových aktivitách, rovnováhe psychickej a fyzickej záťaže za účelom zvýšenia kvality vlastného života. Dokáže uplatňovať v každodennom živote také opatrenia, ktoré do určitej miery kompenzujú zvyšujúci sa vek, či zdravotné obmedzenie. Vie poskytnúť prvú pomoc sebe a iným pri akútnych stavoch choroby.

• Sociálne kompetencie

  Jedinec je schopný kooperovať a niesť svoju časť zodpovednosti v rámci spoločného snaženia. Dokáže vytvárať väzby pri dosahovaní spoločných cieľov a budovať medziľudské vzťahy. Efektívne vedie bežnú komunikáciu. Dokáže vyhodnotiť novú situáciu a vie prispieť k riešeniu konfliktných situácií v meniacich sa podmienkach, pri rešpektovaní etických noriem a akceptovaní rozdielnych názorov.

• Osobnostné a emocionálne kompetencie

  Jedinec je schopný ovládať vlastné emócie a správanie a udržiavať si koncentráciu na prácu. Dokáže zodpovedne a samostatne pristupovať k pracovným úlohám a dosahovať vytýčené ciele. Vie posúdiť svoj pracovný výkon a udržiavať si primeranú úroveň motivácie, sebavedomia a vytrvalosti. Je schopný adaptovať sa na meniace podmienky. Dokáže identifikovať možnosti na svoj ďalší rozvoj.

• Schopnosť učiť sa

  Jedinec má pozitívny postoj k učeniu sa. Je schopný osvojiť si rôzne metódy učenia a uvedomuje si zodpovednosť zaň. Metódy na zlepšenie pamäte dokáže používať flexibilne. Vie si vybrať, naplánovať učenie a aplikovať taký štýl učenia, ktorý mu vyhovuje. Na učenie sa dokáže sústrediť počas dlhšieho obdobia. Vníma schopnosť učiť sa ako kompetenciu na aplikovanie nových vedomostí a zručností do praxe. Jedinec dokáže diskutovať o vlastnom učení sa s inými a vie sa rozhodnúť pre takú formu vzdelávania, aká mu osobne vyhovuje. Schopnosť učiť sa vie efektívne využívať pri svojom celoživotnom vzdelávaní.